Es un psicólogo bielorruso nacido en 1896, era judío, vive la primera guerra mundial y varias epidemias de las que es víctima, finalmente muere hacia 1934.
Su principal aportación es la teoría sociocultural proponiendo la “zona de desarrollo próximo”, argumentando que el niño desarrolla su inteligencia gracias al entorno social en que se encuentra.
El niño, como aprendiz, encuentra en su ambiente lo que necesita para desarrollar el pensamiento abstracto. El maestro, como educador, juega el papel de guía y vinculación. Por lo tanto el aprendizaje se define como un proceso de internalización.
En el salón de clases se puede aplicar el método por medio de observaciones del entorno de cada alumno para definir porque la cultura es como tal.
Su obra principal es “Pensamiento y Lenguaje”.
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